課程內容：
《最小公倍數》
思考：用小長方形鋪下面的正方形，正好可以鋪滿嗎？用這個小長方形還能鋪滿邊長是多少厘米的正方形，在小組里交流。
注意：能正好鋪滿的正方形，邊長的厘米數既是2的倍數，又是3的倍數。
定義：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的公倍數。
練習：4和6的公倍數有哪些？其中最小的是幾？
1.依次分別寫出4和6的倍數，再找出公倍數。
2.先找6的倍數，再在6的倍數里找4的倍數。
定義：4和6的公倍數中最小的一個是12,12是4和6的最小公倍數。
例1：怎樣求6和8的最小公倍數？
練習：1.求18和30的最小公倍數。
2.判斷并說出理由
（1）28和42的最小公倍數是7×4×6=168。（ ）
（2）24和32的最小公倍數是2×2×2=8。（ ）
3.找出下列每組數的最小公倍數。
4和8（ ） 16和32（ ）
3和7（ ） 8和9（ ）
總結：兩個數是互質關系，那么，這兩個數的最小公倍數，就是它們的乘積。（ ）
判斷：1.兩個數的積一定是這兩個數的公倍數。（ ）
2.兩個數的積一定是這兩個數的最小公倍數。（ ）
3.用短除法求兩個數的最小公倍數時，除到兩個商是互質數為止。（ ）
練習：五年級同學參加植樹勞動，按15人一組或18人一組都正好分完。五年級同學參加植樹的至少有多少人？
思考題：從4月1日起，小明的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸媽媽全休息時，全家一起去公園玩。那么最早要到幾日小明全家才能一起去玩？
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史老師
女，小教高級職稱
教學中有自己獨特的教學風格，對不同層次的學生善于因勢利導，針對學生的年齡特點及個別差異進行分類指導。
