【此視頻課程與人教版第13課的知識點相同，同樣適用于滬科版第5課，敬請放心學習。】
課程內容
《來自地球的力》
觀察與思考：
樹上的蘋果為什么落地？高處的水為什么往低處流？
一、重力
1、重力：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力，叫重力，簡稱物重，用符號G表示。
2、重力的方向：總是豎直向下
3、利用重力的方向豎直向下——重垂線
利用重垂線怎樣判斷墻壁是否豎直？如果重垂線與墻壁平行，說明墻壁豎直了。
利用重垂線怎樣判斷物體表面是否水平？
4、重力的作用點——重心
一個物體的各個部分都會受到重力的作用。從效果上看，可以認為各部分受到的重力集中于一點，這一點叫物體的重心。
【思考1】下面是質地均勻、外形規則的物體，它們的重心有何特點？
質地均勻、外形規則的物體重心是它的幾何中心。
【思考2】下面是一個湯勺，怎樣找它的重心？
用支點法：把湯勺放在一個支點上，仔細調節支撐湯勺的支點，使其在支點上平衡，那么湯勺的重心就在支點的上方。
【思考3】下面是一個薄木板，怎樣找這個不規則木板的重心？依據是什么？
（1）把細線系在A點，待木板靜止后，沿細線用筆在木板上畫一條直線AB，重心一定在這條直線上；
（2）然后把細線系在C點，用同樣的方法再畫一條直線CD；
（3）則AB和CD的交點就是木板的重心。
質地不均勻、外形不規則的物體可以用懸掛法找到它的重心，根據重力的方向是豎直向下的。
【思考4】物體的重心是否一定在物體上？
物體的重心不一定在物體上。
【問題5】物體的穩定程度叫物體的“穩度”，它與什么因素有關？請舉例說明。
1、降低物體的重心（1）各種車輛的底盤做的都很低（2）賽車選手幾乎是平躺在輪子之間（3）貨車司機往往把重的貨物裝在下面。
2、增大支持面（1）我們站在行駛的公共汽車上，常常把兩腳分開站（2）沖浪運動員在驚濤駭浪中兩腳也要分開站
二、探究重力的大小跟質量的關系
實驗器材：彈簧測力計、不同型號的鉤碼
實驗方法：用彈簧測力計分別測出質量不同的鉤碼掛在彈簧測力計下重多少牛。
實驗表明：
1、物體受到的重力跟它的質量成正比。
2、重力跟質量的比值是個定值，用“g”表示，g=9.8N/Kg。
3、物理意義：質量為1千克的物體，它所受到重力大小為9.8N。
4、物體受到的重力跟它的質量的關系為：G/m=g或G=mg。
5、質量m的單位是Kg，重力G的單位是N，g的單位是N/Kg。粗略計算可取值為g=10N/Kg。
【補充說明】地球上的不同地方，重力與質量的比值一般不同，隨緯度的增高g值增大，赤道最小，極點最大。
【想想議議】4Kg等于39.2N嗎？
不等，4Kg是質量，39.2N是力，兩個不同的物理量之間不能劃等號。
課堂練習
1、如圖所示，請分別畫出重力的示意圖。
2、有關重力的說法正確的是（ ）
A、重力的施力物體是地球 B、物體的質量跟重力成正比
C、重力的方向總是垂直于物體表面 D、重心一定在物體上
3、關于重心的說法正確的是（ ）
A、物體的重心一定在物體上
B、從效果看，重心可以認為物體各部分受到的重力集中的一點
C、重心是物體上最重的一點
D、物體的重心跟物體的質量分布和形狀無關
4、“背越式”為什么優于“跨越式”？
5、如圖所示，在橋頭上看到如圖所示的限重標志牌（t表示噸），它表示這座橋允許通過的最重的車是多少牛？
6、在探究“物體所受重力的大小跟哪些因素有關”的實驗時，同學們有如下猜想：
A、重力跟質量有關 B、重力跟位置有關 C、重力跟形狀有關
為了驗證猜想C，現提供如下器材：彈簧測力計、天平、橡皮泥、三個形狀不同的石塊、鐵球和鋁塊、細線、土豆、小刀。請你選擇適當的器材，完成下列探究過程。
7、假如“重力突然消失”，請說出一個可能的情景。
（1）人可以輕而易舉的舉起很重的東西
（2）人和物會飄在空中
（3）水將停止流動
……
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杜老師
女，中教中級職稱
教學功底扎實，教學經驗豐富，對知識體系有深厚的了解。
