學習目標：
1.掌握甘地以及他領導的印度的非暴力不合作運動。
2.理解并掌握埃及的華夫脫運動及墨西哥的卡德納斯改革。
3.學習甘地、扎格魯爾等人的斗爭精神。
學習重難點：
重點：印度的非暴力不合作運動。
難點：如何評價甘地領導的非暴力不合作運動。
何謂“民族民主運動”？
民族運動：對外反對帝國主義，實現民族解放
民主運動：對內反對專制獨裁，實現民主自由
一、印度的非暴力不合作運動
1.背景（原因） ①一戰削弱了帝國主義的殖民力量；
②英國殖民政府頒布的法令激化印度人民與英國殖民者的矛盾；
③殖民地半殖民地國家的民族覺醒。
2.領導人：甘地（印度國父）
3.過程：（1）第一次非暴力不合作運動
時間：1920-1922年
內容：①抵制在殖民政府和法院中工作；
②拒絕在英國學校讀書；
③鼓勵發展手工紡織業，抵制英國商品；
④拒絕納稅。
結果：1922年發生了農民焚燒警察局的事件。甘地絕食，停止運動，甘地入獄。
（2）第二次非暴力不合作運動
時間：1930年
內容：采取不服從形式，所以又稱“文明不服從運動”。
要求： ①降低田賦；②釋放政治犯；③廢除食鹽專賣。
以反對食鹽專賣為突破口開展“食鹽進軍”運動。
結果：當局妥協，運動停止
4.方式與特點：（1）方式：不合作、不服從
（2）特點：非暴力、和平合法
5、最終目的：讓印度實現自治乃至獨立
6、性質：非暴力不合作運動是印度人民反抗英國殖民統治的民族解放運動。
7、意義：（1）動員了廣大人民群眾，打擊了英國殖民統治，增強了印度民眾的民族自尊心和自信心。
（2）同時，甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。
8、局限性：將革命運動局限于非暴力范圍內，影響了革命運動的進一步發展，反映了印度資產階級的軟弱性與妥協性。
二、埃及華夫脫運動
張老師
男，中教高級職稱
熱愛教育,有多年教學經驗,講課風趣幽默,親和力強;條理清晰,重點突出。
