采桑子
歐陽修
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
2021年人教版八年級語文上冊課外古詩詞誦讀
一、填空題
1.《浣溪沙》一詩中，詩人徘徊小園香徑，精心選擇了、和等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫圖。把自然的春光和人的青春年華自然地結合在一起，表達了情懷，這是運用了的表現(xiàn)手法。
2.朱自清在散文《匆匆》中寫道:“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候”，在《浣溪沙》一詞中也有表達這類似感慨的詞句，這兩句是
二、按要求做題
1.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詞好在哪里。
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2.“夕陽西下幾時回?”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
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3.解釋下列詞語：
（1）常記: ___________
（2）溪亭: ___________
（3）日暮: ___________
（4）沉醉: ___________
（5）歸路: ___________
（6）興盡: ___________
三、古詩閱讀理解
A.“金陵城上西樓，倚清秋。”“西樓”點明作者登樓的地點，“清秋”交代當時正值初秋時節(jié)。
B.“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實；“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心理。
C.“試倩悲風吹淚過揚州”是點睛之筆，詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州，充滿無限感慨。
D.詞的下片抒情，格調由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ剑磉_了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下，深重的憂國憂民的情懷。
2．“萬里夕陽垂地大江流”運用了什么修辭手法?請簡要賞析。
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3．“中原亂，簪纓散，幾時收”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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A．這首詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟西湖時所見的景色。
B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風飄來，描繪的一幅淡遠的畫面。
C．下片結合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。
D．“無風水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。
2．詞的下闋“無風水面琉璃滑”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？
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3．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
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作者簡介
歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一居士”。吉州永豐（今江西省永豐縣）人，因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。
創(chuàng)作背景
《采桑子十首》是歐陽修所作的一組聯(lián)章詞。歐陽修晚年退居潁州，極喜愛潁州西湖的景色，在此寫下這十首詞，其中前九首寫景，最后一首抒情。全詞描繪潁州西湖的自然之美，寫得恬靜、澄澈，富有情韻，宛如一幅幅淡雅的山水畫。這十首詞是在繼承基礎上的創(chuàng)新之作，從內容、手法和風格上都實現(xiàn)了對傳統(tǒng)的突破，具有獨特的審美價值和較強的詞史意義。
理解詩意
1.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。
輕舟：輕便的小船。
短棹：劃船用的小槳。
西湖：指潁州西湖。在今安徽省阜陽市西北。
綠水：清澈的水。
逶迤：形容道路或河道彎曲而長。
本句詩意：西湖風光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷。
2.芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
芳草：花草散出芳香。
隱隱：隱約。
笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。
處處隨：處處跟隨，指歌唱隨著船在湖上飄蕩。
本句詩意：長堤上花草散出芳香，隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。
3.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
上闋主要寫堤岸風景，筆調輕松而優(yōu)雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。
“綠水逶迤。芳草長堤”兩句寫由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠處推進的動態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感。
4.無風水面琉璃滑，不覺船移。
琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。
本句詩意：無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進。
5.微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
漣漪：水的波紋。
沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。
掠岸：掠過湖岸。
本句詩意：微微的細浪在船邊蕩漾，被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。
6.無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
主要寫“綠水逶迤”。下片寫水面平滑，“無風”二字為重點，正因無風，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，其間不僅有詩情，而且合乎邏輯。結尾寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。
大概沙禽久已習慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過。視點也因此由近到遠，再向高處延伸，將立體而富有動感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。
小結
全詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。
張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進教育工作者”，市語文教學與研究科研組帶頭人。
