課程內(nèi)容
《直線運動》
物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。速度變化的直線運動稱為變速直線運動。
1、一個做勻速運動的物體，5s內(nèi)通過的路程為20m，10s內(nèi)通過的路程為：（ ）
A、40m B、80m
C、60m D、無法確定
2、一個做變速運動的物體，5s內(nèi)通過的路程為20m，10s內(nèi)通過的路程為：（ ）
A、40m B、80m
C、60m D、無法確定
3、一個騎自行車從甲地到乙地，先用1h騎了14km，又用了40min騎完剩下的8km，求他在全程的平均速度。
4、關于平均速度的概念，下列說法中正確的是：（ ）
A、平均速度是精確描述變速直線運動快慢的物理量；
B、說一平均速度必須指明是哪一段路程（或哪一段時間）中的平均速度；
C、平均速度就是各段路程中平均速度的算術平均值；
D、平均速度可以精確地反映物體在某一時刻運動的快慢程度。
科學探究的環(huán)節(jié)：
提出問題
猜想與假設
制定計劃與設計實驗
進行實驗與收集證據(jù)
分析與論證
評估
交流與合作
探究小車在斜面上的運動情況
提出問題：小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？
猜想與假設：小車沿斜面下滑的速度會越來越快
制定計劃與設計實驗：
進行實驗與收集證據(jù)：
器材：斜面、小車、刻度尺、停表、擋板。
步驟：
1、使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，擋板放在斜面的底端，測出小車將通過的路程S1。
2、測量出小車從斜面頂端滑下到撞擊擋板的時間t1。
3、根據(jù)測得的S1和t1算出小車通過斜面全程的平均速度v1。
4、將擋板移至S1的中點，測出小車從斜面頂點滑過斜面上半段路程S2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。
根據(jù)以上的實驗數(shù)據(jù)，你能否算出小車通過下半段路程S3的平均速度v3呢？
分析與論證：
小車沿斜面下滑的速度越來越大，說明小車沿斜面下滑運動越來越快。
【結論】小車沿斜面下滑運動越來越快。
反饋練習1：
在測定平均速度的實驗中，如果斜面的坡度較大，則小球運動的速度較______（填“快”或“慢”），運動的時間較______（填“長”或“短”），因此，為了便于測量，我們應選擇坡度較______的斜面（填“大”或“小”）。
反饋練習2：
在小球沿斜面下滑測平均速度的實驗中，
（1）實驗原理是_____________。
（2）實驗器材斜面、小球、金屬片外還需______和______。
（3）實驗選定斜面是為了小球做______運動。
反饋練習3：
在用刻度尺、停表、斜面、金屬片“測小車的平均速度”的實驗中，下列說法錯誤的是：（ ）
A、金屬片的作用不僅可以阻擋小車前進，還提醒計時；
B、小車在后半段路程的平均速度等于全程平均速度減去前半段路程的平均速度；
C、用刻度尺可以測量小車通過的路程；
D、用停表可測量小車的運動時間。
反饋練習4：
在探究小球沿斜面下滾時平均速度的實驗中，關于小球在斜面的運動說法正確的是：（ ）
A、勻速直線運動；
B、減速直線運動；
C、小球在從斜面頂端滾至底端的平均速度大于小球通過上半段的平均速度；
D、小球上半段的平均速度和下半段的平均速度相等。
課堂小結
1、科學探究的環(huán)節(jié)
2、小車在斜面上運動的平均速度（分析過程）
3、實驗報告格式
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閆老師
女，中教高級職稱
優(yōu)秀教師，高級教師職稱。教學功底扎實，教學經(jīng)驗豐富，對知識體系有深厚的了解。
