課程內容
《比較·探究—<小地主>》
它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角——我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在示威。可以肯定，這是一只雛鳥，因為它的神態太天真了，有種孩子式的任性。我初見到它時，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁卻收斂甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長，趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習中逃課才造成今天的危險局面。我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發出帶著感嘆號的抗議。我教育它說：“別動，有貓！”
它的體形比麻雀大，羽色黑灰，我們宿舍為它的身份爭論起來，有的說是喜鵲，有的說是烏鴉。我總結，說它是烏鴉的人肯定出于嫉妒，相信每個人都愿意擁有救助小鳥的機會，只不過這次的幸運落在了我頭上。我從感情上不希望它是烏鴉，也許這在鳥類看來是種族歧視的表現。
面前擺著小米、菜葉和清水，可它不吃不喝，就在那兒歪著脖子生氣，也不知道是生自己的氣，還是生我的。我質問它：“湊合吃吧！難道想讓我給你滿處捉蟲子不成？”它一翻白眼，還是不領情，干脆轉過頭不理我了。根據它的脾氣和對食物的挑剔，我給它起名“小地主”。
為了讓小地主進食，我在洗干凈的眼藥瓶里裝上牛奶，然后向它擠射過去。小地主不知何物，大叫一聲——它一張嘴，牛奶就灌進去了。我怕熱量不夠才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶長大，何況你這么個小東西。由于小地主不配合，吃飯的時候，我不得不找一個人專門掰開它的嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我。
很快就搞清楚小地主的身份了，因為我們宿舍被包圍了。高高低低的樹杈上，站滿數十只灰喜鵲。看來不僅是父母，連八竿子打不著的遠房親戚也來了。小地主一看家里來了人，馬上趾高氣揚，一聲又一聲地叫起來。也許是告我的狀，反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責起來。為了破除扣押人質的嫌疑，我打開紗窗，讓小地主自由地站在窗臺上。顯然窗臺與樹枝之間的距離超過小地主的飛行能力，它張開翅膀，呆了一會兒，又理智地收攏了。灰喜鵲家長們似乎不再懷疑我的清白，當我把小地主重新拿進房間，它們沒有表示出什么激烈的舉動。
灰喜鵲這種鳥相貌優雅，胸部是柔和的灰藍色，還拖著長長的動人尾羽，只是叫聲高亢、粗實，甚至帶點兒沙啞。它們輪流來看望小地主，問寒問暖，雖然親情可以理解，但是制造出一片喧嘩——讀書看報的事兒在我們宿舍是進行不下去了，午休的美夢就更談不上了。為了不影響其他人休息，我只好每天中午把小地主帶出來。烈日下的浩浩正午，我在空無一人的校園操場上無奈地散步。我一邊走一邊跟小地主聊天，一個星期下來，使我認同這種說法：牙都被曬黑了。一次，小地主格外乖巧，后來我才發現事出有因，它竟然在我兜里隨地大小便——它使我成為一個有味道的女人。
我每天都先到頂樓陽臺上站一會兒，看看小地主什么時候敢于飛到那些高大的法國梧桐上去。樹冠就像一只巨大而柔軟的綠色搖籃在下面接應著，我期望小地主能由此得到飛上去的信心。但它好像忘了怎么飛似的，從來沒張開翅膀一試。而我卻由此懷有一種僥幸的甜蜜：它還需要我的照顧。
小地主的離開非常意外。它在窗臺上曬太陽，我在旁邊讀書，不知是小地主的爹還是娘在對面的樹枝上跳躍。就在我低下眼再抬起的一瞬，窗臺上空了！我一怔，放眼前方，看見小地主正處于拋物線末端的身影落進了茂密的葉叢之中。我有點兒難過，它竟然不辭而別。小地主大約在落腳點寄宿了幾天，因為幾只灰喜鵲常常飛到這棵樹上，我估計是給它喂食的。小地主一直沒露面，它把自己很好地隱藏起來，我想經過這次教訓，它開始學習謹慎的生存策略了。
此后，小地主并沒有像我希望的和別人文章中描寫的那樣，有天突然折返，一眼認出我是它的大恩人。校園里成群的灰喜鵲一如既往地自由起落，我覺得自己和它們之間有種秘密的聯系。室友們說：“這里面說不定就有小地主，你該盼著故人重逢吧？”我鼻子里噴著冷氣：“那個小沒良心的，哼！”說實話，我有虛榮心，也希望小地主是只虛榮心強的小鳥。就像去過異國他鄉的人就有了讓聽眾羨慕的吹噓資本。鳥群中，有誰的童年曾經像哺乳動物的嬰兒似的喝過奶，有誰曾經在人類社會中生活過？小地主還可以在鳥類里散布點輿論，不時講講它的年少經歷，談談它遇到的人，雖說有時不太溫柔，可是心眼還不壞。
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郭老師
女，中教中級職稱
教材體系熟練，知識淵博，講課生動有趣，條例清楚，旁征博引。大姐姐一般的溫婉，通透明晰的講述方式。
