課本內容
《唐雎不辱使命》
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，換怒未發(fā)，修祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
2021年人教版語文九年級下冊 第10課《唐雎不辱使命》
一、單項選擇題。
1.下列加粗字的注音有誤的一項是（）
A.色撓(náo) 怫然(fú) 以頭搶地(qiāng)
B.休祲(qìn) 庸夫(yōng) 彗星襲月(huì)
C.王僚(liáo) 韓傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn)
D.加惠(huì) 縞素(gǎo) 寡人諭矣(yù)
2.下列句子中加粗字的意思完全相同的一項是（）
A.亦免冠徒跣 徒以有先生也
B.秦王不說 學而時習之，不亦說乎
C.懷怒未發(fā) 秦王怫然怒
D.雖然，受地于先王 秦王怫然怒
3.下列句中加粗詞的用法與例句相同的一項是（）
例句：天下縞素，今日是也
A.漁人甚異之
B.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
C.苦其心志
D.策之不以其道
4.下列對課文內容的理解與分析，不正確的一項是（）
A.秦王極力描繪天子之怒引致“伏尸百萬”的可怕場景，目的是用武力來恫嚇唐雎。
B.唐雎用專諸、聶政、要離這些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他們跟秦王拼命。
C.文中唐雎佩劍入朝要與秦王拼命這一情節(jié)，強烈表達了作者頌揚正義的思想感情。
D.無論秦王是真屈服還是假屈服，“長跪而謝”都表明唐雎在這場較量中取得了勝利。
二、填空題。
三、按要求做題。
1.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。?
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(2)大王加惠，以大易小，甚善。
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(3)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
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(4)懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。
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(5)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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2.解釋下列加粗詞的意思。
(1)安陵君其許寡人 許：________________________。
(2)豈直五百里哉 直：________________________。
(3)請廣于君 廣：________________________。
(4)天下縞素，今日是也 是：________________________。
(5)長跪而謝之 謝：________________________。
(6)寡人諭矣 諭：________________________。
3.閱讀文言文，回答問題。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。“唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
(1)解釋文中劃線的詞。
①且________
②逆________
③對________
④若是________
⑤雖________
⑥直________
(2)用現代漢語翻譯下列句子。
①以君為長者，故不錯意也。
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②輕寡人與？
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③豈直五百里哉？
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④安陵君受地于先王而守之。
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(3)簡要評述秦王、唐雎各是什么樣的人。
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(4)外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者要仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。
①公亦嘗聞天子之怒乎？
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②與臣而將四矣。
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張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進教育工作者”，市語文教學與研究科研組帶頭人。
