小澤征爾的判斷
解讀課題
小澤征爾生于1935年。2015年7月，榮獲肯尼迪中心榮譽大獎，。
2016年2月，獲得美國音樂屆最高榮譽格萊美大獎。
小澤征爾與印度指揮家祖賓·梅塔和新加坡指揮家朱暉一起譽為世界三大東方指揮家。
判斷：就是對某種情況進行分析斷定。
學習目標
1、認識“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個生字，會寫“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個生字，理解“歐洲、樂譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語。
2、朗讀課文，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，學習他不迷信權(quán)威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
聽老師讀課文。
在每個自然段的開頭標上序號。
學習“我會寫”的生字。
學習“我會讀”的生字
歐洲 歐元
和諧 諧調(diào)
素質(zhì) 元素
權(quán)利 權(quán)威
桂冠 桂花
歐洲——嘔吐
樂譜——普通
和諧——草木皆兵
素質(zhì)——思索
權(quán)威——拐杖
桂冠——牽掛
邊讀邊思
第一部分
本文第一自然段為第一部分：概括說明小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。
第二部分
2——4段是文章的第二部分，寫小澤征爾成名以前，在歐洲參加指揮家大賽中堅持自己的判斷并奪得桂冠的經(jīng)歷。
讀第二段
詞語：
成名 歐洲 決賽
樂譜 全神貫注
世界一流 國際水平
1、他們大多是來自世界各地的音樂大師。
2、指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。
讀著紅字部分的詞語，你有什么感受？
小澤征爾在這種情況下作出判斷并勇敢的堅持自己的判斷是多么的難能可貴呀！！
讀第三段
不和諧（xié） 不自然
鄭重聲明 考慮再三，
堅信 奪魁（kuí）
熱烈的掌聲
比較：
“不，一定是樂譜錯了。”
“不，一定是樂譜錯了！”
“不！一定是樂譜錯了！”
評委們?yōu)槭裁礊樗恼疲?/span>
原來，這是評委們精心設(shè)計的，目的是試探指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。
小澤征爾勇敢的堅持了自己的判斷！
評委們是在為他的勇氣鼓掌。
讀第四段：
精心設(shè)計 試探
堅信 素（sù）質(zhì)
世界一流
不迷信權(quán)（quán）威
桂（guì）冠。
寫“前面的參賽者”有什么作用？
前面的參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但是在國際音樂大師面前，都放棄了自己的意見。只有小澤征爾不迷信權(quán)（quán）威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（guì）冠。
對比襯托，更表現(xiàn)小澤征爾的非凡的勇氣。
小澤征爾是在什么情況下做出正確判斷的？
1、國際大賽上——隆重的場合。
2、面對許多音樂大師。
3、一流的樂隊，國際水平的樂曲。
4、評委們鄭重聲明：樂譜沒問題！
從這件事可以看出小澤征爾什么特點？
不迷信權(quán)（quán）威
相信自己
處理事情果敢
課堂練習我最棒!！
一、比一比，再組詞。
具（ ） 俱 （ ）
擇（ ） 澤 （ ）
桂（ ） 掛 （ ）
二、造句。
再三
他再三聲明：“那件東西不是他放的。”
全神貫注
人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
（奧地利作家斯蒂芬·茨威格 ）
三、在（ ）里填上合適的詞語。
（ ）的指揮家
（ ）的樂隊
（ ）的判斷
（ ）的水平
（ ）的掌聲
四、填空
只有小澤征爾_____________，相信自己，_____________地做出了_____________的判斷，因而獲得了這次大賽的_____________。
五、寫出下列詞語的近義詞
風度——
判斷——
試探——
迷信——
課堂小結(jié)：
小澤征爾，憑借自己深厚的藝術(shù)功底，十足的勇氣和力量，做出了果敢的判斷，并且堅信自己的判斷正確，因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。也正是這次比賽，使小澤征爾一夜之間成為歐洲音樂界家喻戶曉的人物。后來他成為美國樂隊任職時間最長的指揮。小澤征爾的指揮極富感染力，專家評價他的指揮藝術(shù)是“指揮臺上的芭蕾”，“渾身都是音樂”。
本節(jié)重點：
1、認識“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個生字，會寫“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個生字，理解“歐洲、樂譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語。
2、朗讀課文，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，學習他不迷信權(quán)威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
本節(jié)難點：
了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，學習他不迷信權(quán)威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
易考點：
認識“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個生字，會寫“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個生字，理解“歐洲、樂譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語。
孫老師
男，中教中級職稱
課堂生動有激情，善于引發(fā)學生的發(fā)散性思維，從而激發(fā)起學生的學習作文的興趣，能夠給學生自由的思考空間。
