課程內容
《青花》
我們家世世代代以青花為業，以青花為榮。父親是鎮上的名人，在這個以瓷器聞名天下的古鎮上，他燒制的青花獨樹一幟。據說，父親制作青花，有一種獨特的祖傳配方，從不示人。
由于出身制瓷世家，父親在我很小的時候就教我瓷藝。但是，他從不肯把祖傳的配方傳給我。有一天，我問父親為什么，父親回答道：“因為你還沒有長大，還不懂得什么是完美。”
直到有一天，父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。我困惑地看了看父親，低下頭端詳手里的瓷瓶。眼前的這尊青花竟然是殘缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明凈素雅、古色古香的青花上的這片殘缺，看上去顯得特別刺眼。我更迷惑了，不禁又看著父親，想從他的臉上找到答案。可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”
父親的話，我聽得似懂非懂，后來才明白，那是一句無言的允諾。父親是在考驗我——要得到祖傳的配方，我必須先修補好這殘缺的青花。
什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？我開始了苦苦的尋覓。
我如饑似渴地翻閱關于青花的書籍，渴望能在藝術的海洋中探訪到那片青花。看完了書，我又在古窯的碎片中尋找青花。可是那片青花，仿佛被裹在迷霧里，不見蹤影。晚上，在夢中，我聽到了震耳欲聾的鞭炮聲，那是開窯的盛典。我還看到了父親嚴厲的臉，我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父親，你要說什么呢？
就這樣，在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。終于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合！
難道這就是青花的答案？我小心地粘合著青花，并滿懷期望地交給了父親。然而，修復的青花并不能讓父親滿意。我陷入了痛苦的沉思中：我已經找到了瓷片，不是嗎？我已經修復了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎？我的青花不夠完美嗎？
于是，我決心復制祖輩的青花來彌補那殘缺的一片，我要讓祖輩的青花不再有任何的遺憾。
復制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。
父親要告訴我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？我端詳著眼前殘缺的青花，夢想著青花。在夢想中，祖輩的青花紛至沓來，仿佛向我昭示著什么，而我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘。
忽然，仿佛覺得腦子里靈光一閃，我想：既然完美的青花不是來自古人，也不是來自修補，那么我的青花應該來自我自己這里呀。這時，我仿佛聽見，我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂。
于是，我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花。剛開始，我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋，我怎么也不敢相信自己還能構思出更美的來。然而，隨著時間的流逝，我突然發現以前的日子里所看到所想到的青花，這時竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來。終于，我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花！這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
那天，父親看到我自己創作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破了當初父親故意打破那尊青花的心機：修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承。我沒再問父親，我想：這也許就是父親要給我的祖傳配方吧。
生字
鬢 疵 沓 昭 惘 窺
課后練習
1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、默讀課文，想一想：“我”是怎樣尋找制作青花的祖傳配方的？你是怎樣理解“修復和復制都不是青花的歸宿”這句話的？
3、讀下面的句子，聯系上下文體會句子表達的思想感情。
●兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。
●復制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。
4、讀讀寫寫。
精湛 彌補 遺憾 兩鬢斑白 探訪 鍥而不舍
紛至沓來 迷惘嬉戲
學習鏈接
青花，一種白地藍花瓷器的專稱。其瓷，胎骨細膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被譽為“人間瑰寶”，居景德鎮四大傳統名瓷之首。
詞語采集
鄭重其事 如饑似渴 茅塞頓開
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劉老師
男，小教中級職稱
執教以來，一直擔任語文教學工作。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。
