課程內(nèi)容
《桂林山水歌》
云中的神啊，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深啊，夢一樣美，
如情似夢漓江的水！
水幾重啊，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城啊，是水城？
都在青山綠水中……
啊！此山此水入胸懷，
此時此身何處來？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)。
此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：
“桂林山水甲天下”……
啊！是夢境啊，是仙境？
此時身在獨秀峰！
心是醉啊，還是醒？
水迎山接入畫屏！
畫中畫——漓江照我身千影，
歌中歌——山山應(yīng)我響回聲……
招手相問老人山，
云罩江山幾萬年？
——伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開，
綠水白帆紅旗來！
大地的愁容春雨洗，
請看穿山明鏡里——
啊！桂林的山來漓江的水——
祖國的笑容這樣美！
桂林山水入胸襟，
此景此情戰(zhàn)士的心——
是詩情啊，是愛情？
都在漓江春水中！
三花酒摻一份漓江水，
祖國啊，對你的愛情百年醉……
江山多嬌人多情，
使我白發(fā)永不生！
對此江山人自豪，
使我青春永不老！
七星巖去赴神仙會，
招呼劉三姐啊打從天上回……
人間天上大路開，
要唱新歌隨我來！
三姐的山歌十萬八千籮，
戰(zhàn)士啊，指點江山唱祖國……
紅旗萬梭織錦繡，
海北天南一望收！
塞外的風(fēng)沙啊黃河的浪，
春光萬里到故鄉(xiāng)。
紅旗下：少年英雄遍地生——
望不盡：千姿萬態(tài)“獨秀峰”！
——意滿懷啊！情滿胸，
恰似漓江春水濃！
啊！汗雨揮灑彩筆畫：
桂林山水——滿天下！……
1961年8月
研討與練習(xí)
一、有感情地朗讀這首詩歌。
二、比喻這種修辭方法通常是用熟悉的比喻鮮見的，淺顯的比喻深奧的，具體的比喻抽象的。但有時反其道而行之，卻能產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。說說本詩前兩節(jié)是如何靈活運用比喻的，有什么好處。
三、這首詩從“桂林山水甲天下”寫起，結(jié)束于“桂林山水——滿天下”。兩句詩雖然僅有一字之差，但意境卻大不相同。作者為什么用“滿”字替換“甲”字呢？
讀一讀，寫一寫
摻 籮 梭 花屏 叩門 胸襟
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劉老師
男，中教高級職稱
市級重點中學(xué)語文語教師，市級骨干教師、優(yōu)秀教師，市語文教學(xué)改革科研組負責(zé)人。
