2021年人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第十課 再塑生命的人
一、單選題
1.依次填寫到句中橫線上的詞語(yǔ)﹐最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
有時(shí)候,當(dāng)我_______地坐著等待生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺就會(huì)像_______一樣籠罩著我。遠(yuǎn)處有光明、音樂(lè)和友誼，_______我進(jìn)不去﹐命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T。我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議，_______我的心仍然充滿了熱情。
A.孤獨(dú) 冷霧 但 因?yàn)?/span>
B.孤獨(dú) 冷霜 盡管 所以
C.寂寞 冷霧 但 所以
D.寂寞 霜盡 管 但是
2.下列加粗的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.這次難忘的經(jīng)歷﹐讓王明恍然大悟﹐原來(lái)他學(xué)習(xí)的壓力源于自己的不自信。
B.竹筏在湍急的河流中快速滑行﹐船工小心翼翼地?fù)沃ぷ萤o唯恐它被水浪打翻。
C.李白和杜甫的詩(shī)歌有著截然不同的風(fēng)格﹐也形成了兩大不同的流派。
D.生態(tài)環(huán)境建設(shè)不是油然而生的事情﹐如果等到污水漫溢、垃圾圍城時(shí)才著手﹐就為時(shí)已晚了。
3.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）
A.匆忙 模仿 搓捻 小心冀冀
B.手勢(shì) 靈魂 啟發(fā) 渾為一談
C.綻開 臨近 喜悅 恍然大悟
D.苦惱 探惻 企盼 疲倦不堪
4.下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命﹐就得對(duì)生命負(fù)責(zé),讓生命煥發(fā)出光彩。
②“水清魚讀月﹐山靜鳥聽風(fēng)”﹐能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐﹐活著就是一種幸福體驗(yàn)。
③我們?yōu)槭裁椿钪?
④觀看潮涌大江的壯闊﹐品味人間真情的美好﹐活著就是一種快樂(lè)享受。
⑤同時(shí)﹐活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。
A.③①④②⑤
B.②⑤①④③
C.④①⑤③②
D.③①⑤②④
5.下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.在我國(guó)古代文學(xué)作品中﹐常常用“桑梓”“桃李”“婢娟“絲竹”來(lái)代指家鄉(xiāng)、學(xué)生、月亮和音樂(lè)。
B.《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的一部自傳﹐書中作者的特殊經(jīng)歷和樂(lè)觀態(tài)度﹐讓讀者對(duì)生活、對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別﹐比如﹐“尊君”是對(duì)自己父親的謙稱﹐“家君”是對(duì)別人父親的尊稱。
D.《從百草園到三味書屋》中﹐作者采用白描的手法﹐以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字﹐描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園。
二、填空題
2.我從“莎莉文老師..…給了我一個(gè)洋娃娃.....拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll'這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣”這句話中讀出莎莉文是個(gè)的人。
三、主觀題
1.居里夫人曾言:不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。你所在的班級(jí)開展了“感念師恩”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
(1)請(qǐng)寫出你為本次活動(dòng)擬定的宣傳口號(hào)。(20字以內(nèi))
___________________________________________________________________________
(2)下面是小玲同學(xué)在班會(huì)上獻(xiàn)給老師的一段話﹐請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境﹐在畫線處續(xù)寫。
①月亮的光輝是太陽(yáng)賜予的﹐我心中的光明來(lái)自于您——老師!②您不是演員﹐卻吸引著我們崇拜的目光;您不是歌唱家﹐卻讓知識(shí)的清泉在我們的心靈中叮咚作響;____________，_____________________。老師啊﹐我怎能把您遺忘!③老師啊﹐您是火種﹐點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是粉筆﹐磨短了自己補(bǔ)長(zhǎng)別人;____________，_____________________。
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劉老師
男，中教高級(jí)職稱
市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)教師，市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師，市語(yǔ)文教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人。
