2021年人教版 八年級生物上冊第五單元第二章第3節《動物的社會行為》
一、單選題
1.有人做了如下試驗:迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯系方式是（ ）
A.椿象發出的光
B.椿象發出的聲音
C.椿象發的氣味
D.椿象的掙扎動作
4.在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關于首領狒狒的敘述中不正確的是（ ）
A.優先享有食物和配偶
B.優先選擇筑巢場地
C.是雌性
D.負責指揮整個社群的行為
6.狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ）
A.生理活動的需要
B.留下氣味做“記號”
C.與其他的狗溝通信息
D.吸引異性的狗前來
9.動物的社會行為的特征不包括（ ）
A．群體內部成員之間有明確的分工
B．群體內部成員之間能夠進行信息交流
C．群體內部成員各自獨立生活
D．有的群體中還形成等級
11.下列人類的生產活動中，利用高等動物具有社會行為的知識的是（ ）
A．牧羊時管好頭羊就可以了
B．選擇同等大小、健壯的10只鼠婦做實驗
C．利用小白鼠做醫學臨床實驗
D．保護稻田里的青蛙，以蛙治蟲
學習目標：
1.認真閱讀課本并結合自己的生活經驗，說明動物的社會行為；
2.小組合作交流闡明動物群體中信息交流的意義及重要性。
知識點一：社會行為的特征
閱讀教材，思考以下問題
1.什么是社會行為？它具有哪些特征？
2.你認真觀察過白蟻嗎？說一說白蟻群體成員之間明細分工？
3.狒狒的“等級社會”中是如何進行排列等級次序的？首領是如何產生的？
4.蜜蜂的群體生活如何呢？
知識點二：群體中的信息交流
閱讀教材，思考以下問題。
1.動物的社會行為對動物的生存有何意義？
2.什么是動物的通訊？有哪幾種通訊形式？你知道螞蟻、黑長尾猴、蜜蜂這幾種動物是靠什么進行信息交流的？
3. 說一說：如何利用蝶蛾類昆蟲“性外激素”的通訊方式，來達到控制害蟲數量的目的？
4.為什么生物會“牽一發而動全身”，使生物與環境成為統一整體？
本課收獲
1.社會行為的特征：群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。這樣的群體生活有利于動物的取食和避敵,使動物群體更好地適應生活環境,繁殖后代和種族的生存。
2.動物的通訊是指一個動物群體中的某個個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫通訊。
3.用人工合成的性外激素作引誘劑，干擾雌雄蟲之間的信息交流（通訊），使之無法交配，達到控制害蟲數量的目的。
4.由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜“牽一發而動全身”，生物與環境才能成為統一的整體。
任老師
女，中教特級職稱
關愛學生，責任心強，生動的課堂,幽默的話語,熱情的解答帶領我們探索生物的奧秘。
