《蒹葭》
蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。 所 謂 伊人 ， 在 水 一 方 。
溯 洄 從 之 ， 道 阻 且長 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 央 。
蒹 葭 凄 凄 ， 白 露 未 晞 。 所 謂 伊人 ， 在 水 之 湄 。
溯 洄 從 之 ， 道 阻 且躋 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊人 ， 在 水 之 涘 。
溯 洄 從 之 ， 道 阻 且右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
2021年人教版語文八年級下冊 第12課《詩經》二首
一、單選題
1.下列詩句節奏劃分不正確的一項是（ ）。
A.關關/雎鳩，在河/之洲。
B.窈窕/淑女，君子/好逑。
C.溯洄/從之，道/阻且長。
D.溯游/從之，宛在/水中坻。
2.下列說法不正確的一項是（ ）。
A.《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。
B.《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。
C.《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到主人公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。
D.《關雎》是《詩經》的第一首，選自《詩經·周南》。
二、填空題
三、課內閱讀
2.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”這是對主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字有什么表達效果？
（二）
2.你如何理解這首詩所抒發的感情？
3.下列對本詩的解讀欣賞，不正確的一項是（ ）。
A.“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸、氣質高雅的美好形象。
B.本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景。
C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事業”等一切真善美的事物。
D.全詩流溢著主人公對伊人的真誠向往，執著追求，但求而不得的絕望之情。
《蒹葭》選自十五《國風》的《秦風》，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優美的懷人詩作。
蒹葭的意思是蘆葦，皆生于水邊。
詩中描寫了哪些意象？特點是什么？
意境：文藝作品借助形象傳達出的意蘊和境界。是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。
意象：所謂意象，指客觀物象經創作主體獨特審美活動而創造出來的固化的一種藝術形象，是主體與客體、心與物、意與象的有機融合，是主觀情思與客觀物象相融合的產物，是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意。西方近現代藝術極其注重意象的營造：繪畫、音樂都有“印象派”、詩歌有“意象派”，中國古代文學評論也有“興象萬千”之說。
詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境？
通過蘆葦、白露秋霜、秋水等意象營造了一個凄清的意境 。
“水”意象，也就有“阻隔”、“無盡”的含義 。
人情美
《蒹葭》這首愛情詩，敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景，表達了古代勞動人民對愛情的真摯和執著，抒發了欲見而不得的惆悵之情。詩以清秋為背景，抒發了主人公企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點，解說了《蒹葭》的這一藝術情境。
“在水一方”揭示了人類現實與理想的距離。
“溯洄從之，道阻且長”是尋求理想的艱難長途。
“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可即的影子。
詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。
朦朧美
如空中之音，相中之色，水
中之月，鏡中之像，言有盡而意
無窮。
——宋 嚴羽《滄浪詩話》
韓老師
男，中教高級職稱
市級重點中學語文教師，教學標兵，多次在省市級比賽中獲得獎項，輔導學生參加全國作文比賽并取得優異成績。
