課程內(nèi)容
四年級數(shù)學下冊第八章《確定位置》練習課
一、知識再現(xiàn)
1.怎樣用數(shù)對確定位置？
把豎排叫作列，橫排叫作行；確定第幾列要從左往右數(shù)，確定第幾行要從前往后數(shù)。
如：第4列第6行用數(shù)對表示是（4,6）。
確定位置練習課
二、基本練習
2.下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對表示4塊裝飾瓷磚的位置。
表示同一列瓷磚位置的數(shù)對有什么特點？
表示同一行瓷磚位置的數(shù)對呢？
3.下面是學校藝術節(jié)上同學們布置的盆花。
（1）用數(shù)對表示紅花的位置。
（2）你能說說紅花位置的排列規(guī)律嗎？
這些紅花的位置都在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅
花組成一個平行四邊形圖案。
4.用簡便方法計算。
203×23 25×75×4 38×27+27×62
=（200+3）×23 =25×4×75 =（38+62）×27
=200×23+3×23 =100×75 =100×27
=4600+69 =7500 =2700
=4669
5.下面是實驗小學所在街區(qū)的平面圖。
（1）用數(shù)對表示實驗小學、文化館的位置。
（2）圖上（6,2）和（2,6）表示的位置相同嗎？
（3）小明從實驗小學到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學到電影院可以怎樣走？
小明從實驗小學到文化館，要向東走3格，再向北走3格。從實驗小學到電影院，先向南走2格，再向西走3格。
6.下面是古鎮(zhèn)主要街道的平面圖。小樂家住在A處，圖書館在B處。
（1）用數(shù)對表示小樂家和圖書館的位置。
（2）小樂沿著“（1，4）→（2，4）→（2，3）→（3，3）→（3，2）→（4，2）→（4，1）→（5，1）”的
路線去圖書館看書，你能畫出小樂行走的路線嗎？
小樂從家去圖書館還可以怎樣走？用數(shù)對表示出他行走的路線。
7.下面是某校傳達室各個班級信箱的示意圖。
（1）說說各年級二班信箱的位置，并用數(shù)對表示。
（2）如果學校傳達室把寄給王潔的信件放在了（△，4）的信箱里，王潔是幾年級的學生？
（3如果（4，○）表示某班級信箱的位置，可能是哪個班？
8.先用數(shù)對表示點A、B、C的位置，再在圖上標出D（3,4）、E（5,1）的位置，并順次連接A、D、E、C、A，圍成
的是什么圖形？
圍成的是平行四邊形
9.在圖中描出（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,4）、（5,5）所表示的點，再把這些點連接起來。
你能發(fā)現(xiàn)什么？
我發(fā)現(xiàn)它們是一條直線。
10.右邊是國際象棋棋盤的示意圖。
（1）白王“
”所在的位置用國際象棋專用的方法可以記錄為“g2”。你知道是怎樣記錄棋子位置的嗎？
”所在的位置用國際象棋專用的方法可以記錄為“g2”。你知道是怎樣記錄棋子位置的嗎？（2）棋盤上其他棋子各在什么位置？先說一說，再記錄下來。
黑王“
”：（）
”：（）黑車“
”：（）
”：（）白兵“
”：（）
”：（）（3）如果在棋盤上有一枚棋子走一步記錄為c6-c2，你知道是哪枚棋子從什么位置走到什么位置嗎？在圖上標出來。
你知道嗎
用計算機制作表格時，可以先點擊菜單中的“插入表格”，這時就會彈出如下的對話框：
制作表格時，可以根據(jù)需要輸入列數(shù)和行數(shù)。如列數(shù)輸入3，行數(shù)輸入2，點擊“確定”后就會出現(xiàn)如下的表格：
你知道列數(shù)為“5”、行數(shù)為“3”的表格是怎樣的？先畫一畫，再列計算機上去試一試。
如果要設計一張你所在小組同學近四年身高變化情況的統(tǒng)計表，列數(shù)和行數(shù)各應輸入幾？與同學交流。
四、知識回顧
這節(jié)課學習了什么？
你有什么收獲？
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王老師
女，小教高級職稱
數(shù)學功底扎實，邏輯思維嚴密。熱愛教育，有多年教學經(jīng)驗，講課風趣幽默，親和力強；條理清晰，重點突出。
