課程內(nèi)容
三年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》圖形的認(rèn)識
圖形與交流
1.我們學(xué)過哪些圖形？與同伴說一說。
2.分別折出一個(gè)直角、鈍角和銳角，并用一角尺驗(yàn)證。
角的大小與兩邊（叉開的大小）有關(guān)。
角的大小與兩邊（長短）無關(guān)。
和三角板上最大角一樣的角是（直角）。
3.哪個(gè)圖形是長方形？哪個(gè)是正方形？你是怎樣判斷的？
長方形四個(gè)角都是直角，兩組 正方形四個(gè)角都是直角，四條
對邊分別相等。 邊都相等。
4.選擇一個(gè)物體，站在不同的角度觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
站在相對的位置觀察兩個(gè)物體，所看到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系正好相反。
從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的不一樣。
從不同的角度觀察長方形，最多能看到三個(gè)面，最少能看到一個(gè)面。
鞏固與應(yīng)用
1.在下面每個(gè)圖形中找出一組相等的邊，用彩色筆描一描。
2.在右面的星座中，用紅筆描出5個(gè)角，在其中找一找銳角或鈍角。
3.下面這些照片分別是坐在哪把椅子上看到的？連一連。
4.猜一猜。
淘氣和笑笑在信封里裝了一張彩色紙，你能根據(jù)下面的對話判斷這張紙的形狀嗎？
小麗：有4條邊，4個(gè)直角。
小軍：有兩條邊的長是10厘米，另兩條邊的長是6厘米。
補(bǔ)充練習(xí)
判斷：
1、角的兩邊越長，這個(gè)角就越大。（×）
2、老師的三角板上的直角比同學(xué)的三角板上的直角大。（×）
3、因?yàn)橐粡堥L方形紙有4個(gè)角，所以剪去1個(gè)角后還剩3個(gè)角。（×）
4、長方形和正方形都有四個(gè)直角。（√）
5、角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)。（√）
6、把一個(gè)角放在放大鏡下面看，這個(gè)角就變大了。（×）
7、直角肯定比銳角大，比鈍角小。（√）
8、所有的直角都相等。（√）
9、對邊相等的四邊形一定是長方形。（×）
10、三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形也具有穩(wěn)定性。（×）
11、兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（√）
填空：
1、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。
2、長方形有（）條邊，長的叫（），短的叫（），長的有（）條，短的有（）條，對邊（），它有（）個(gè)角，都是（）角。
3、正方形有（）條邊，這些邊的長度都（），有（）個(gè)角，這些角都是（）角。
4、小紅喜歡折紙，一天下午，她用一張長24cm，寬是14cm的長方形折紙，她想折一個(gè)最大的正方形，你幫幫她，這個(gè)最大的正方形邊長是（）cm。
連一連。
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井老師
女，小教高級職稱
有事業(yè)心，追求卓越，善于學(xué)習(xí)，具有較高綜合素質(zhì)。擅長數(shù)學(xué)教學(xué)，并多次獲市優(yōu)秀教師稱號。
