課程內(nèi)容：
《圖形的平移》（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞及抽象、概括的過程；
2.經(jīng)歷通過具體實例認(rèn)識平移、探索它們性質(zhì)的過程；
3.理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)；
4.進(jìn)一步發(fā)展空間理念，增強(qiáng)審美意識。
討論與交流：
如何在一張紙上畫出一排和圖5.4-2形狀、大小都一樣的雪人？
三思而行，請先分組討論一下！動手畫一畫，你就是未來的大畫家！你畫的雪人和書上的一樣嗎？你是怎么畫的？
觀察與思考：
1.雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動前后是否發(fā)生了變化？
2.雪人甲運(yùn)動到雪人乙的位置時，雪人甲的鼻尖A是怎樣運(yùn)動的？它運(yùn)動到了什么位置？冒頂B呢？
3.連接幾組對應(yīng)點（如A與A'，B與B'，C與C'）觀察得到的線段，它們的位置、長短有什么關(guān)系？
4.請你再做出連接其他對應(yīng)點的線段，它們是否仍是前面的關(guān)系？
歸納與總結(jié):
1.把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
2.新圖形中的每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的，這兩個點就是對應(yīng)點。連接各組對應(yīng)點的線段平行且相等。
3.圖形的這種移動，叫做平移交換，簡稱平移。
補(bǔ)充說明：圖形的平移不一定是水平的，也不一定是豎直的。
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楊老師
男，中教中級職稱
從教20余年，市優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”，曾在全省、全國青年教師課堂教學(xué)大賽中獲獎。
