課程內(nèi)容：
《皮巧根橋》
同學們上學，一路上愛講立功的人和立功的事。
“最好發(fā)生火災，”一個孩子說，“那我就能從大火中把娃娃救出來。我就是救火英雄！”
“能逮住一條大狗魚，也挺好的，”第二個孩子說，“一下子我就成了打魚英雄！”
“最好是我第一個飛到月球上，”第三個孩子說，“那樣，我在全國就出名了?！?/p>
可是，皮巧根沒有談論這些。他是個不聲不響的孩子。
像其他同學一樣，皮巧根也不喜歡繞道，而更愿意跳過急水河，抄近路去上學。這條小河兩岸陡峭，水流湍急，要跳過去很不容易。
去年春天，有個男孩兒，一跳沒能跳到河對岸，撲通一聲掉進河里了，還在醫(yī)院里住了好幾天。冬天，有兩個小姑娘踩著剛凍上的冰過河。冰一裂，她們也掉到河里去了，叫了好一陣，才被救了出來。
大人們都不允許孩子們抄近路上學了。但有近路可走，誰愿意走遠路呢？
皮巧根想把河邊的一棵柳樹砍倒，從河這邊架到河那邊去，他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。
要砍倒一棵柳樹可真不容易。這棵樹已經(jīng)長得又粗又大了，兩個孩子張開雙臂都圍不過來。皮巧根砍了一天、兩天，直到第三天才把樹砍倒。大樹正好架在了河的兩岸上。
現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。要不樹枝會把孩子們絆倒的。可是皮巧根把樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍光之后，走起來還是很危險，因為兩邊沒有欄桿，腳一滑就容易跌進河里。
皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
在爺爺?shù)膸椭?，這項工作也做完了。一座又方便、又安全的木橋造起來了。這下，不只是孩子，連村里的大人來來往往也走這座橋了。凡是過橋的人都說：“有了這皮巧根橋，過河真是方便多了?！本瓦@樣，人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”。
后來，柳樹漸漸朽爛，村里就建起了一座好一些的橋，是用最好的木頭造的?？蛇@座橋還叫“皮巧根橋”。
又過了一段時間，一條筆直的公路通到這里，于是一座大橋架起來了，兩邊做了鐵欄桿。通常，這樣的橋總得叫個響亮的名兒了，叫什么“混凝土橋”或“急水河橋”?？扇藗冞€是喜歡叫它的老名字——“皮巧根橋”，并且，誰也沒想過，這座還可以叫另外的什么名字。
課后練習：
默讀課文，想一想：皮巧根是怎樣架橋的？為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？跟同學交流交流。
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程老師
女，小教中級職稱
教育教學中因材施教,勇于探索,敢于創(chuàng)新,所任教學科成績顯著。
