課程內容：
《避免革命的改革》
帆船與汽船的較量
自上而下解放農奴
經過幾年的考慮、考察和準備，1861年3月3日（俄歷2月19日），沙皇亞歷山大二世正式批準并頒布了廢除農奴制的法令。
1861年改革法令的主要內容有：自改革法令實施之日起，俄國農奴獲得人身自由，他們可以擁有自己的財產，可以自由選擇職業，地主不得再任意交換或買賣農民；農民在獲得人身自由的同時，還能以贖買的方式分到一塊耕地（叫作“份地”）和宅旁園地，但這些耕地在法律上仍然是地主的財產，農民只有使用權；農民須花錢向地主購買土地的使用權，這種購買土地使用權的方法稱之為“贖買”。為了控制這些農民，沙皇政府還規定，獲得解放后的農民仍歸所居住地區的“村社”管理。
1861年俄國農奴制改革，是一次沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐與掠奪。
近代化的沉重步伐
通過1861年和以后的改革，俄國廢除了農奴制，緩解了國內的社會矛盾，避免了革命的發生，也使國家走上了發展資本主義的道路。這對俄國擺脫落后狀況、實現近代化的目標具有積極作用。但是，農民為了獲得人身自由和土地使用權付出了高昂的代價，背上了更為沉重的經濟包袱。而在政治上，沙皇俄國的專制制度并沒有發生本質性的改變，廣大勞動群眾仍然缺乏基本的民主權利。沙皇俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢。
《武士領導的社會變革》
幕府統治的危機
19世紀中期，日本國內出現了一些帶有資產階級性質的手工工場主、商人、地主和富農，他們同封建統治階級的矛盾日益激化。當西方資本主義列強為爭奪殖民地紛紛涌向亞洲的時候，日本也成為列強侵略的目標。1853年，美國海軍準將佩里率領艦隊首先來到日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條約，國家面臨淪為殖民地的危險。
挾天皇以倒幕
邁入近代社會的維新
從1868年起，明治政府實行了一系列資產階級性質的改革，力圖實現“變法圖強”“富國強兵”的目標，史稱“明治維新”。
在政治上，大力加強中央集權，廢藩置縣，即廢除原有的藩制，設立府、縣；天皇擁有無限的權力，下設太政官輔佐天皇；廢除封建身份制度，取消武士特權。
在經濟上，向西方學習，殖產興業，鼓勵發展近代工業；引進西方先進技術及設備，聘請外國專家，向國外派遣留學生；改變原有的封建土地制度，允許土地私有和買賣；實行地稅改革，全國統一征收地稅。
在軍事上，模仿西方國家，實行征兵制，建立常備軍，稱“皇軍”；同時，還建立了警察制度，以維護治安。
在社會生活和文化教育上，提倡“文明開化”，實行強制性義務教育。
為了向西方學習，明治政府還派出了以巖倉俱視為首的龐大使團出訪美國和歐洲，學習了許多有用的經驗和治國方略。
1889年，日本頒布了《大日本帝國憲法》，開始了有限的憲政統治。經過上述改革，日本走上了發展資本主義的道路。
《避免革命的改革》
帆船與汽船的較量
自上而下解放農奴
經過幾年的考慮、考察和準備，1861年3月3日（俄歷2月19日），沙皇亞歷山大二世正式批準并頒布了廢除農奴制的法令。
1861年改革法令的主要內容有：自改革法令實施之日起，俄國農奴獲得人身自由，他們可以擁有自己的財產，可以自由選擇職業，地主不得再任意交換或買賣農民；農民在獲得人身自由的同時，還能以贖買的方式分到一塊耕地（叫作“份地”）和宅旁園地，但這些耕地在法律上仍然是地主的財產，農民只有使用權；農民須花錢向地主購買土地的使用權，這種購買土地使用權的方法稱之為“贖買”。為了控制這些農民，沙皇政府還規定，獲得解放后的農民仍歸所居住地區的“村社”管理。
1861年俄國農奴制改革，是一次沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐與掠奪。
近代化的沉重步伐
通過1861年和以后的改革，俄國廢除了農奴制，緩解了國內的社會矛盾，避免了革命的發生，也使國家走上了發展資本主義的道路。這對俄國擺脫落后狀況、實現近代化的目標具有積極作用。但是，農民為了獲得人身自由和土地使用權付出了高昂的代價，背上了更為沉重的經濟包袱。而在政治上，沙皇俄國的專制制度并沒有發生本質性的改變，廣大勞動群眾仍然缺乏基本的民主權利。沙皇俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢。
《武士領導的社會變革》
幕府統治的危機
19世紀中期，日本國內出現了一些帶有資產階級性質的手工工場主、商人、地主和富農，他們同封建統治階級的矛盾日益激化。當西方資本主義列強為爭奪殖民地紛紛涌向亞洲的時候，日本也成為列強侵略的目標。1853年，美國海軍準將佩里率領艦隊首先來到日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條約，國家面臨淪為殖民地的危險。
挾天皇以倒幕
邁入近代社會的維新
從1868年起，明治政府實行了一系列資產階級性質的改革，力圖實現“變法圖強”“富國強兵”的目標，史稱“明治維新”。
在政治上，大力加強中央集權，廢藩置縣，即廢除原有的藩制，設立府、縣；天皇擁有無限的權力，下設太政官輔佐天皇；廢除封建身份制度，取消武士特權。
在經濟上，向西方學習，殖產興業，鼓勵發展近代工業；引進西方先進技術及設備，聘請外國專家，向國外派遣留學生；改變原有的封建土地制度，允許土地私有和買賣；實行地稅改革，全國統一征收地稅。
在軍事上，模仿西方國家，實行征兵制，建立常備軍，稱“皇軍”；同時，還建立了警察制度，以維護治安。
在社會生活和文化教育上，提倡“文明開化”，實行強制性義務教育。
為了向西方學習，明治政府還派出了以巖倉俱視為首的龐大使團出訪美國和歐洲，學習了許多有用的經驗和治國方略。
1889年，日本頒布了《大日本帝國憲法》，開始了有限的憲政統治。經過上述改革，日本走上了發展資本主義的道路。
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李老師
女，中教中級職稱
有事業心，責任心且善于學習，具有較高綜合素質。
